LA NARRATIVA

Toca decidir la narrativa de nuestro proyecto. Como título he puesto a este proyecto NATURALEZA LETAL. La razón de esta elección es por varios motivos:

1. Ya el título nos dice que todo va a tener que ver con Ciencias Naturales, de esta forma sabemos que este proyecto va a tener un trabajo interdisciplinar.
2. El término LETAL nos acerca a terminología de peligro, aventuras, miedo... Algo que al alumnado de sexto les atrae mucho. 
3. El proyecto tiene una imagen que nos acerca a los dinosaurios (Jurasic Park, Gozzilla...), animales peligrosos, monstruos... 
4. El tema nos deja mucho margen para trabajar tanto a nivel de EF como de Ciencias Naturales diferentes partes del proyecto.

Esta temática, unido a una narrativa en la cual presentamos un vídeo donde hay una introducción al problema que existe, hace que los alumnos se introduzcan en este proyecto para descubrir que va a ocurrir y que hay al final del viaje.

Al ser una temática bastante amplia podemos hacer misiones de muchos tipos y estilos. 

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS

Llega el momento de centrarnos en el trabajo de la futura propuesta de gamificación. Para ello decidimos cuales van a ser nuestros objetivos generales que van a guiar este aprendizaje. A su vez de cada objetivo es importante sacar alguno de los criterios que se van a trabajar, siguiendo la actual ley educativa.

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar las capacidades físicas en diferentes situaciones motrices, valorando tanto el trabajo realizado como el resultado logrado, respetando las diferencias personales de los compañeros.

Criterios:

1. Resolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 

7.2. Toma conciencia de las exigencias y valora el esfuerzo que comportan los aprendizajes de nuevas habilidades.

OBJETIVO GENERAL: 

Solucionar problemas relacionados con el conocimiento del medio, utilizando las nuevas tecnologías  y el trabajo en equipo.

Criterios:

15. Utiliza el tratamiento de textos para realizar trabajos escritos.

16. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet.

17. Utiliza con responsabilidad algunos recursos a su alcance proporcionados por las tecnologías de la información y la comunicación.

OBJETIVO GENERAL:

Participa en las actividades grupales respetando las ideas y capacidades de cada componente del grupo y colabora en la búsqueda de la solución.

Criterios:

7.1. Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase.

EL JARDIN DE ZINN

Después de analizar el tipo de jugadores con el cual voy a realizar mi gamificación, viendo la variedad de los mismos, y buscando una mejor relación entre todo lo visto hasta el momento en el curso, creo que lo más interesante será gamificar de manera completa el área de Educación Física junto al área de Ciencias Naturales. Los objetivos para esta idea son los siguientes:

1. Repasar temario del área de Ciencias Naturales de una forma más visual y atractiva, sin necesidad de exámenes tipo.
2. Concectar las dos áreas, trabajando la interdisciplinariedad en el ámbito educativo.
3. Utilizar la Educación Física como transmisora no solo de tareas física, dándole un uso más complejo.
4. Premiar el trabajo y el esfuerzo del alumnado mediante los puntos y badget, no solo por medio de notas. 

Al tratarse de un grupo tan heterogéneo necesito desarrollar diferentes estrategias de trabajo, tanto a nivel individual y grupal así como una que sea la manera de trabajo en el grupo de forma individual, es decir, como trabajo en mi grupo, no como trabaja mi grupo.

Son muchas variantes las que aquí se disponen, pero es cierto que los cambios sufridos a lo largo del curso (alumnos nuevos, cambios de profesores...) me obliga a buscar algo menos cerrado para dar cabida a todas las posibilidades.

TIPOS DE JUGADORES

A la hora de comenzar a preparar nuestro proyecto de gamificación, uno de los aspectos a tener en cuenta es el tipo de alumnado con el que vamos a trabajar. Siguiendo las diferentes clasificaciones, he decidido elegir la realizada por Bartle. Aunque esta clasificación parece simple, nos da una idea muy visual y sencilla para poder clasificar a nuestro alumnado, sin dejar cerrada la manera de interactuar en estas situaciones.

Imagen sacada de http://www.alfonsovillar.com/es/tipos-de-jugadores-mmo/

Después de analizar a diferentes grupos de mi centro, veo dos grupos bien diferenciados, que evidentemente irán variando según avanzamos en la actividad.

Respecto a estos dos grupos me encuentro con uno más amplio y con mayoría de chicos (algo preocupante) que están en los grupos de arriba (asesino-triunfador). Algo que me parece tiene mucho que ver con como es la sociedad que rodea a estos alumnos, deben ser activos, luchadores y los triunfadores.

El otro grupo (con amplia mayoría de chicas) en el que se encuentran en las partes bajas (sociable - explorador). Más colaborativas y con mayor capacidad del trabajo en grupo.

Sin iniciar el proyecto podemos ver la necesidad de realizar un cambio en esta forma de trabajo en nuestro alumnado, para lograr una mejor equidad en los cuatro puntos de referencia anteriormente recogidos.

Palabra, idea y frase

MISIÓN 2: LACROSSE

Comenzamos una nueva parte de nuestras misiones. En este punto nos encontramos con el siguiente problema: NO PODEMOS MATAR A LOS ANIMALES. La única manera de defendernos es mediante el uso de un tipo de arma que solo aturde a los animales, permitiéndonos llegar a nuestros destinos sin peligros. Este arma es el stick de un deporte muy antiguo que debemos aprender a manejar para salvar los obstáculos que vamos pasando.

UN POCO DE HISTORIA

Los orígenes del lacrosse se remontan a los indígenas americanos. Su nombre original era dehuntshigwa´es en Onondaga, que quiere decir hombre golpeado con un objeto redondo; da-nah-wah´uwsdi o pequeña guerra en Cheroqui del Este; Tewaarathonen lengua Mohawk (pequeño hijo de la guerra); y baggataway  o el juego del creador en el primer lenguaje nacional. Como había una sola pelota, los jugadores se concentraban en lesionar al oponente con su palo. A veces, el juego podía durar días.

Las tribus que jugaban al lacrosse lo hacía en campos de cientos de metros de distancia. Utilizaban sus palos de madera para recoger y lanzar la pelota o para golpear a sus rivales. El objetivo era llevar la pelota hasta la zona señalada. El equipo que conseguía desplazar la pelota hasta el otro extremo ganaba el partido. Hay que mencionar que para las tribus que lo jugaban era un deporte sagrado. Estos partidos anuales eran auténticas batallas en las que saldaban todas las deudas que hubieran tenido durante el año con la tribu rival.

Actualmente, lacrosse es popular en América del Norte y en Canadá. El Campeonato Mundial de Lacrosse se juega cada 4 años.

REGLAS DE JUEGO

VIDEOS

LACROSSE MADRID

THIS IS LACROSSE (video en inglés)

ESTO ES LACROSSE (video en español)

BADGETS AL FINALIZAR LA MISIÓN

AVATARES

Después de una semana llena de actividades y con la finalización de los encuentros, os dejamos con los fantásticos avatares de vuestr@s hij@s. Esperaremos a recibir aún los últimos avatares y prepararemos una actividad en la que participar tanto l@s alumn@s como las familias. Son artistas que nos sorprenden siempre con su originalidad y su forma de acoger las nuevas ideas. Os dejamos aquí el enlace. Un ratito para ver sus trabajos. Añadiremos los nuevos según nos lleguen.

AVATARES