VUELTA A CASA

COMPARACIÓN ABP - GAMIFICACION

TAREA 3.2 CIUDADELA DE SOMBRAS

TEMÁTICA	6º de primaria, con un grupo muy heterogéneo de jugadores. Objetivos: Repasar temario del área de Ciencias Naturales de una forma más visual y atractiva, sin necesidad de exámenes tipo. Concectar las dos áreas, trabajando la interdisciplinariedad en el ámbito educativo. Utilizar la Educación Física como transmisora no solo de tareas física, dándole un uso más complejo. Premiar el trabajo y el esfuerzo del alumnado mediante los puntos y badget, no solo por medio de notas.
NARRATIVA	El hilo conductor será un grupo de científicos está en una isla desconocida llevando un programa secreto. La naturaleza reacciona atacándoles y necesitamos un equipo especializado para salvarles. Pero para ello debemos descubrir donde están, llegar en el menor tiempo posible y conocer los posibles peligros que tendremos por el camino. Una naturaleza que lucha contra el ser humano. Hay un video de introducción para explicar este tema.
OBJETIVOS	1.Desarrollar las capacidades físicas en diferentes situaciones motrices, valorando tanto el trabajo realizado como el resultado logrado, respetando las diferencias personales de los compañeros. 2. Solucionar problemas relacionados con el conocimiento del medio, utilizando las nuevas tecnologías  y el trabajo en equipo. 3. Participa en las actividades grupales respetando las ideas y capacidades de cada componente del grupo y colabora en la búsqueda de la solución.
MISIONES	MISIÓN 1: CREACIÓN DE UN AVATAR MISIÓN 2: APRENDIENDO A DEFENSA DE LAS PLANTAS AÉREAS. LACROSSE MISIÓN 3: ORIENTACIÓN. BUSCAR EL CAMINO A LA ISLA X
CAPACIDAD DE DECISIÓN	Dentro de las misiones, algunos apartados podrán ser realizados en equipo o individualmente. Normalmente serán las misiones extras y algunas tareas de las propias misiones.
PUNTOS	5 puntos si logra hacer la tarea de forma adecuada 3 puntos si hay alguna dificultad o error en la realización de la misma. 1 punto para aquellos alumnos que no consiguen realizarla de manera adecuada. Nunca 0 puntos, para evitar el desánimo y pesimismo.
FEEDBACK	Se creará en el blog y en la pared de la clase una tabla con los avatares y las misiones donde ir añadiendo los badget y premios logrados de manera individual y grupal.
FLOW	Para evitar la desmotivación hay una zona que será la de entrenamiento, donde todo aquel alumn@ que no logre una de las insignias pueda repetir y compartir las dificultades con sus compañeros y poder ensayar hasta lograr esta acción. En alguna clase, se pondrá día de entrenamiento, donde los que mayor puntuación tienen puedan ayudar a sus compañeros, de tal forma que trabajamos el compañerismo.
MISIONES EXTRA	MISIONES EXTRAS: La terminación de cada una de estas misiones extras dará 5 puntos al alumno que finalice esta misión que podrá utilizar en las misiones que quiera como puntos extra y un badget especial. MISIÓN EXTRA 1 Realizar la tarea de kahoot sobre los reinos de la naturaleza sin ningún fallo MISIÓN EXTRA 2 Creación de una esquema de los componentes de los diferentes reinos de la naturaleza mediante el uso del ordenador
PREMIOS Y BADGES	Si logra mínimo 9 puntos logrará un badget de la misión. Ejemplos de badget
DIFUSIÓN	Para la difusión de nuestro trabajo y como punto de referencia para los alumnos usaremos el blog de NATURALEZA LETAL en el cual colgaremos tanto las misiones, como la evolución así como otro tipo de experiencias. Como medio de difusión para otros docentes usaremos TWITTER. Es una herramienta muy buena para dar a conocer a otros compañeros de la experiencia y puedes lograr una difusión y valoración en un instante.

TAREA 3.1: El talisman nº 12

MISIÓN 1: CREACIÓN DE UN AVATAR
RETO1.1: AVATAR CREADO POR ORDENADOR O A MANO
PUNTUACIONES:	5 PUNTOS AVATAR CREADO EN TIEMPO Y CON ORDENADOR
	3 PUNTOS AVATAR CREADO EN TIEMPO Y A MANO
	1 PUNTO AVATAR CREADO FUERA DE TIEMPO
Si logra mínimo 3 puntos logrará un badget de esta misión

MISIÓN 2: APRENDIENDO A DEFENSA DE LAS PLANTAS AÉREAS. LACROSSE
RETO 2..1:MANEJAR EL STICK DE MANERA CORRECTA EN PASES Y RECEPCIONES
PUNTUACIONES:	5 PUNTOS SI UTILIZA DE MANERA ADECUADA EL STICK DE LACROSSE EN PASES Y RECEPCIONES SIN PERDER LA BOLA
	3 PUNTOS SI UTILIZA DE MANERA ADECUADA EL STICK DE LACROSSE EN PASES Y RECEPCIONES, PERO PIERDE LA BOLA EN ALGUNAS OCASIONES
	1 PUNTO  SI UTILIZA DE MANERA ADECUADA EL STICK DE LACROSSE EN PASES Y RECEPCIONES, PERO NO ES CAPAZ DE CONTROLAR LA BOLA.
RETO 2.2: PASE Y RECEPCIONES EN PAREJAS
PUNTUACIONES:	5 PUNTOS REALIZA LOS PASES Y RECEPCIONES CON EL COMPAÑERO SIN PERDER LA BOLA
	3 PUNTOS REALIZA LOS PASES Y RECEPCIONES CON EL COMPAÑERO PERO PIERDEN EN OCASIONES LA BOLA
	1 PUNTO REALIZA PASE Y RECEPCIONES CON EL COMPAÑERO PERO PIERDE LA BOLA EN MUCHAS OCASIONES

RETO 2.3: JUEGO EN EQUIPO. REGLAS BÁSICAS
PUNTUACIONES:	5 PUNTOS JUEGA EN EQUIPO Y CONOCE LAS REGLAS DEL JUEGO
	3 PUNTOS JUEGA CON ALGUNOS DEL  EQUIPO PERO ALGUNAS REGLAS NO LAS CONOCE
	1 PUNTO APENAS JUEGA EN EQUIPO Y NO CONOCE MUCHAS DE LAS REGLAS
Si logra mínimo 9 puntos logrará un badget de esta misión

MISIÓN 3: ORIENTACIÓN. BUSCAR EL CAMINO A LA ISLA X
RETO 3.1: EL MAPA.
PUNTUACIONES:	5 PUNTOS SI ORIENTA DE MANERA ADECUADA EL MAPA Y CONOCE LAS PARTES DEL MISMO
	3 PUNTOS SI ORIENTA CASI SIEMPRE BIEN EL MAPA Y CONOCE ALGUNAS PARTES DEL MISMO
	1 PUNTO  SI SE CONFUNDE MUCHAS VECES ORIENTANDO EL MAPA Y NO CONOCE LAS PARTES DEL MISMO
RETO 3.2: BRÚJULA
PUNTUACIONES:	5 PUNTOS ES CAPAZ DE MANEJAR LA BRÚJULA Y ORIENTARSE CON ELLA
	3 PUNTOS SABE MANEJAR LA BRÚJULA, PERO EN OCASIONES NO SE ORIENTA CON ELLA
	1 PUNTO NO SABE MANEJAR LA BRÚJULA

RETO 3.3: CARRERA DE ORIENTACIÓN
PUNTUACIONES:	5 PUNTOS LOGRA ORIENTARSE CORRECTAMENTE ENCONTRANDO LAS PISTAS
	3 PUNTOS  LOGRA ORIENTARSE BASTANTE BIEN ENCONTRANDO LA MAYORÍA DE LAS PISTAS
	1 PUNTO NO ES CAPAZ DE ORIENTARSE, NECESITA AYUDA Y NO ENCUENTRA LA MAYORÍA DE LAS PISTAS.
Si logra mínimo 9 puntos logrará un badget de esta misión

MISIONES EXTRAS: LA TERMINACIÓN DE CADA UNA DE ESTAS MISIONES EXTRAS DARÁ 5 PUNTOS AL ALUMNO QUE FINALICE ESTA MISIÓN QUE PODRÁ UTILIZAR EN LAS MISIONES QUE QUIERA COMO PUNTOS EXTRA Y UN BADGET ESPECIAL.
MISIÓN EXTRA 1	REALIZAR LA TAREA DE KAHOOT SOBRE LOS REINOS DE LA NATURALEZA SIN NINGÚN FALLO
MISIÓN EXTRA 2	CREACIÓN DE UNA ESQUEMA DE LOS COMPONENTES DE LOS DIFERENTES REINOS DE LA NATURALEZA MEDIANTE EL USO DEL ORDENADOR

MECÁNICAS Y DINÁMICAS

MECÁNICAS:
A la hora de trabajar en este proyecto, mi idea es crear MISIONES  que tengan que ver con las UDs de EF, poniéndoles un nombre interesante y motivador a la vez que sea paralelismo de la Unidad correspondiente.
Dentro de estas MISIONES se lanzarán DESAFÍOS a nivel personal y grupal para lograr badget y/o puntos para mejorar la situación de nuestro equipo. Estos DESAFÍOS serán en su mayoría trabajos mediante TICs en los que repasemos conceptos del área de Conocimiento del Medio.

DINÁMICAS:
Como dinámica principal la utilización de recompensas en forma de Badget que se irán publicando en un muro común. Estos Badget, sirven para evaluar si el alumno ha superado la parte común y los desafíos extra.

A su vez, cada trabajo individual repercute en el equipo para lograr acercarse a la misión final y/o para lograr ayudas en este sentido.

LA NARRATIVA

Toca decidir la narrativa de nuestro proyecto. Como título he puesto a este proyecto NATURALEZA LETAL. La razón de esta elección es por varios motivos:

1. Ya el título nos dice que todo va a tener que ver con Ciencias Naturales, de esta forma sabemos que este proyecto va a tener un trabajo interdisciplinar.
2. El término LETAL nos acerca a terminología de peligro, aventuras, miedo... Algo que al alumnado de sexto les atrae mucho. 
3. El proyecto tiene una imagen que nos acerca a los dinosaurios (Jurasic Park, Gozzilla...), animales peligrosos, monstruos... 
4. El tema nos deja mucho margen para trabajar tanto a nivel de EF como de Ciencias Naturales diferentes partes del proyecto.

Esta temática, unido a una narrativa en la cual presentamos un vídeo donde hay una introducción al problema que existe, hace que los alumnos se introduzcan en este proyecto para descubrir que va a ocurrir y que hay al final del viaje.

Al ser una temática bastante amplia podemos hacer misiones de muchos tipos y estilos. 

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS

Llega el momento de centrarnos en el trabajo de la futura propuesta de gamificación. Para ello decidimos cuales van a ser nuestros objetivos generales que van a guiar este aprendizaje. A su vez de cada objetivo es importante sacar alguno de los criterios que se van a trabajar, siguiendo la actual ley educativa.

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar las capacidades físicas en diferentes situaciones motrices, valorando tanto el trabajo realizado como el resultado logrado, respetando las diferencias personales de los compañeros.

Criterios:

1. Resolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 

7.2. Toma conciencia de las exigencias y valora el esfuerzo que comportan los aprendizajes de nuevas habilidades.

OBJETIVO GENERAL: 

Solucionar problemas relacionados con el conocimiento del medio, utilizando las nuevas tecnologías  y el trabajo en equipo.

Criterios:

15. Utiliza el tratamiento de textos para realizar trabajos escritos.

16. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet.

17. Utiliza con responsabilidad algunos recursos a su alcance proporcionados por las tecnologías de la información y la comunicación.

OBJETIVO GENERAL:

Participa en las actividades grupales respetando las ideas y capacidades de cada componente del grupo y colabora en la búsqueda de la solución.

Criterios:

7.1. Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase.

EL JARDIN DE ZINN

Después de analizar el tipo de jugadores con el cual voy a realizar mi gamificación, viendo la variedad de los mismos, y buscando una mejor relación entre todo lo visto hasta el momento en el curso, creo que lo más interesante será gamificar de manera completa el área de Educación Física junto al área de Ciencias Naturales. Los objetivos para esta idea son los siguientes:

1. Repasar temario del área de Ciencias Naturales de una forma más visual y atractiva, sin necesidad de exámenes tipo.
2. Concectar las dos áreas, trabajando la interdisciplinariedad en el ámbito educativo.
3. Utilizar la Educación Física como transmisora no solo de tareas física, dándole un uso más complejo.
4. Premiar el trabajo y el esfuerzo del alumnado mediante los puntos y badget, no solo por medio de notas. 

Al tratarse de un grupo tan heterogéneo necesito desarrollar diferentes estrategias de trabajo, tanto a nivel individual y grupal así como una que sea la manera de trabajo en el grupo de forma individual, es decir, como trabajo en mi grupo, no como trabaja mi grupo.

Son muchas variantes las que aquí se disponen, pero es cierto que los cambios sufridos a lo largo del curso (alumnos nuevos, cambios de profesores...) me obliga a buscar algo menos cerrado para dar cabida a todas las posibilidades.

TIPOS DE JUGADORES

A la hora de comenzar a preparar nuestro proyecto de gamificación, uno de los aspectos a tener en cuenta es el tipo de alumnado con el que vamos a trabajar. Siguiendo las diferentes clasificaciones, he decidido elegir la realizada por Bartle. Aunque esta clasificación parece simple, nos da una idea muy visual y sencilla para poder clasificar a nuestro alumnado, sin dejar cerrada la manera de interactuar en estas situaciones.

Imagen sacada de http://www.alfonsovillar.com/es/tipos-de-jugadores-mmo/

Después de analizar a diferentes grupos de mi centro, veo dos grupos bien diferenciados, que evidentemente irán variando según avanzamos en la actividad.

Respecto a estos dos grupos me encuentro con uno más amplio y con mayoría de chicos (algo preocupante) que están en los grupos de arriba (asesino-triunfador). Algo que me parece tiene mucho que ver con como es la sociedad que rodea a estos alumnos, deben ser activos, luchadores y los triunfadores.

El otro grupo (con amplia mayoría de chicas) en el que se encuentran en las partes bajas (sociable - explorador). Más colaborativas y con mayor capacidad del trabajo en grupo.

Sin iniciar el proyecto podemos ver la necesidad de realizar un cambio en esta forma de trabajo en nuestro alumnado, para lograr una mejor equidad en los cuatro puntos de referencia anteriormente recogidos.

Palabra, idea y frase

MISIÓN 2: LACROSSE

Comenzamos una nueva parte de nuestras misiones. En este punto nos encontramos con el siguiente problema: NO PODEMOS MATAR A LOS ANIMALES. La única manera de defendernos es mediante el uso de un tipo de arma que solo aturde a los animales, permitiéndonos llegar a nuestros destinos sin peligros. Este arma es el stick de un deporte muy antiguo que debemos aprender a manejar para salvar los obstáculos que vamos pasando.

UN POCO DE HISTORIA

Los orígenes del lacrosse se remontan a los indígenas americanos. Su nombre original era dehuntshigwa´es en Onondaga, que quiere decir hombre golpeado con un objeto redondo; da-nah-wah´uwsdi o pequeña guerra en Cheroqui del Este; Tewaarathonen lengua Mohawk (pequeño hijo de la guerra); y baggataway  o el juego del creador en el primer lenguaje nacional. Como había una sola pelota, los jugadores se concentraban en lesionar al oponente con su palo. A veces, el juego podía durar días.

Las tribus que jugaban al lacrosse lo hacía en campos de cientos de metros de distancia. Utilizaban sus palos de madera para recoger y lanzar la pelota o para golpear a sus rivales. El objetivo era llevar la pelota hasta la zona señalada. El equipo que conseguía desplazar la pelota hasta el otro extremo ganaba el partido. Hay que mencionar que para las tribus que lo jugaban era un deporte sagrado. Estos partidos anuales eran auténticas batallas en las que saldaban todas las deudas que hubieran tenido durante el año con la tribu rival.

Actualmente, lacrosse es popular en América del Norte y en Canadá. El Campeonato Mundial de Lacrosse se juega cada 4 años.

REGLAS DE JUEGO

VIDEOS

LACROSSE MADRID

THIS IS LACROSSE (video en inglés)

ESTO ES LACROSSE (video en español)

BADGETS AL FINALIZAR LA MISIÓN

AVATARES

Después de una semana llena de actividades y con la finalización de los encuentros, os dejamos con los fantásticos avatares de vuestr@s hij@s. Esperaremos a recibir aún los últimos avatares y prepararemos una actividad en la que participar tanto l@s alumn@s como las familias. Son artistas que nos sorprenden siempre con su originalidad y su forma de acoger las nuevas ideas. Os dejamos aquí el enlace. Un ratito para ver sus trabajos. Añadiremos los nuevos según nos lleguen.

AVATARES

PREPARANDO LA SIGUIENTE MISIÓN

Mientras van finalizando la primera misión nuestro alumnado, nos ha llegado una tarea nueva, que nos lleva a trabajar varios juegos y deportes extraños, para prepararnos en nuestro futuro viaje a la ISLA X. Juegos y deportes que llegan del Norte de Europa y terminarán en una posible misión conjunta a otros grupos cooperantes de las Naciones Unidas de la Humanidad. Os dejamos unas infografías explicando cada uno de estos juegos y deportes, para que podamos aprenderlos mejor.

Seguiremos informando.

TCHOUKBALL 

KUBB 

MÖKKLY

MISIÓN 1

Estimad@s viajer@s:

Comenzamos este viaje y para ello lo primero es conocer a los diferentes viajeros. La primera parte de esta misión es lograr crear un AVATAR individual de cada uno de vosotr@s. Pero ¿qué es un AVATAR?:

IDENTIDAD VIRTUAL QUE ESCOGE EL USUARIO DE UNA COMPUTADORA O DE UN VIDEOJUEGO PARA QUE LO REPRESENTE EN UNA APLICACIÓN O SITIO WEB.

Para esta tarea, seguramente necesitemos la ayuda de alguno de nuestros padres. Siempre es buena idea buscar su ayuda y consejo. Necesito que me entreguéis este trabajo en una hoja dibujado por vosotr@s mism@s, o hacerlo en internet (siempre bajo la tutela de un mayor) y enviármelo al correo del colegio. 

Cuando tengamos todos los avatares haremos un cuadro con estos trabajos en los que poder incluir los badges que consigamos con cada misión. 

Al finalizar esta primera misión lograremos este badge en nuestro muro de logros.

Nuestro viaje comienza, y muchas tareas deberemos realizar y dificultades pasar antes de llegar a la ISLA X, donde está el equipo que debemos rescatar.

REGLAS Y NORMAS EN CLASE DE EF

Antes de comenzar nuestras misiones en esta aventura es necesario tener en cuenta unas reglas y normas para las clases de Educación Física. Os dejo esta infografía elaborada por un compañero que también es profe de Educación Física y os ayudará a recordar mejor lo que siempre os comentamos en las clases

También tenemos que recordar que los desplazamientos debemos realizarlos en silencio para no molestar al resto de compañeros que están dando clase y evitar correr por los pasillos.

Somos much@s alumn@s en el centro, por eso debemos ir siempre por la derecha y no ocupar todo el pasillo.

IMPORTANTE: CUIDADO CON LOS PEQUEÑOS

Nos olvidamos muchas veces que somos los mayores y sin querer no dejamos pasar a los compañeros más pequeños.

Vídeo Inicial

 Este vídeo es la última comunicación que tenemos del grupo avanzado de genética de las instalaciones experimentales de la Organización Mundial de la humanidad.

¿Sois vosotr@s el futuro equipo que logre pasar las diferentes misiones?¿Estáis preparad@s para las pruebas y actividades que debemos realizar?.....

Este blog será la forma de daros información de muchas de las actividades que realizaremos y las misiones que debéis pasar para lograr avanzar en este misterio....

Y ESTE BLOG ¿PARA QUÉ ES?

El uso de un blog para la realización de las sesiones de Educación Física, es algo novedoso en muchos aspectos pero no algo único en el mundo educativo. Este recurso persigue acercar el uso de las TICs como complemento de las actividades que dentro de las sesiones de Educación Física se realizarán. En este blog pondremos información sobre lo que se va a realizar y como se va avanzando en esta área. 

El término Gamificación no implica que el alumnado del centro va a dejar de lado los contenidos que la actual ley de Educación nos obliga a realizar. Esta forma de trabajo crea un ambiente más dinámico, implicando al alumnado mucho más. A su vez, al utilizar las TICs, permite a las familias ver lo que aprenden y poder ayudarles en sus dudas y a su vez comprender muchos de los nuevos deportes-juegos-actividades que al llegar a casa intentan explicarnos.

Con esta nueva metodología se busca un trabajo más cercano a las familias y sobre todo la implicación de las mismas para la resolución de algunos de los retos que serán aquí planteados para la consecución de los "badgets" (premios en forma de insignia) al lograrlo. 

Por último no se puede olvidar que el mundo actual es digital y una forma más fácil de acceder a muchos contenidos es a través de esta plataforma.